“拖船短波发信机突发故障。”一个寻常的周末，东部战区海军某保障大队一名高级工程师吃午饭时，突然接到抢修指令。他立即返岗带领任务分队赶到现场，凭借过硬本领快速修复故障。

　　刚要返程，分队又接到紧急电话：“某导弹快艇数据收发不正常，态势无法正常显示。”未作休整，他们争分夺秒赶赴现场。经过连续奋战，故障很快排除。

　　该大队领导说，他们立足于实战化保障任务，打造了一支“平时能应急、战时能应战”的保障力量。如今，这样的任务对于他们来说，已经成为常态。而这支保障力量的建立，源于此前的一次抢修经历——

　　“请求保障大队支援。”一次，某舰即将起航执行紧急任务，但检测调试时发现某型设备无法稳定跟踪卫星。一级上士吴建辉立即带领抢修分队前出，直奔故障点位。

　　然而，这次他们却遇到了新问题——发生故障的设备，和他们熟悉的设备规格型号不同。没有技术说明、没有经验借鉴，无奈之下，吴建辉连线大队的一名高级工程师，进行远程指导，才在任务时限内排除故障。

　　故障有惊无险地解决了，但抢修分队应急处突能力短板也暴露出来。这引起该大队党委一班人深思：平时训练过得去不代表实战就能打得赢，官兵的实战化保障能力、应急处突能力急需提升。随即，他们展开专项调研，摸清人才队伍建设底数。

　　“以往，单位保障型人才培养的定位就是把每个人都打造成技术能手，懂装备、会修理、能保障。随着新型舰艇陆续下水，区域内保障舰艇型号数量变化以及任务多样性特点，传统的人才培养模式已经不能满足实战化需要。”针对调研报告里反映的情况，该大队围绕“如何从技术能手转型为实战精兵”这一课题，组织修理骨干群策群力，探索制订“岗位目标责任制”“以老带新传帮带”等人才培养措施。

　　人才培养事关战斗力建设，刻不容缓。该大队区分人员类别及层次，针对新任军官、新晋军士、新招录文职人员群体组织基础培训，通过比武竞赛对大家的能力进行检验评估；加强以老带新，在一些大项任务中主动放手让年轻骨干挑大梁，同时对年轻骨干完成任务情况进行综合考评；让骨干挑重担、带队伍，在演训任务中锤炼应急保障本领。

　　“一名合格的保障员，必须是可以独立完成任务的战斗员。”二级军士长黄华在纸上写了一个等式——懂技术的技术员+能应急的战斗员=合格的保障员。这个等式，如今已成为该大队官兵的共识。

　　一次任务中，某舰自动舵突发故障。前出执行任务的黄华面临两难选择：如果换，需要紧急前送器材，路途远耗时长；如果修，在海上特殊环境下，电机拆装复杂、安装精度要求高，对应急保障人员是极大的考验。

　　片刻后，黄华做出决定：现场抢修！在狭小闷热的机舱里，黄华结合电机工作原理及结构组成逐项排查，终于找到故障点。他根据现场需要临时组装工具，经过一番苦战，故障被成功排除，装备再次启动。

　　“无论是排查故障还是解决难题，不仅要灵活运用知识和技能储备，还要勇于担当，越是紧急关头，越要冷静拿出最优方案。”在黄华看来，实战化保障能力提升不是一朝一夕的事，必须在急难险重任务中淬火检验。